[lisAlis]

тигрис,согласна с Ежиком полностью. Я так-же решила. Это самый простой способ и решить и объяснить ребенку. Главное в таких задачах - определиться что надо брать за Х, иногда надо делать обратным действием, т.е. не умножением, (ВО сколько раз больше), а делением - ВО сколько раз меньше. Это следующий шаг будет в этих задачах.

спасибо, получила удовольствие от задачек.

[lisAlis]

Сообщение от тигрис

lisAlis, не решают они уравнением. тем более с двумя или тремя неизвестными. у них нет алгебры еще, у них математика.

ууууу тогда точно, их заставляют думать логически, а это не всем дано кстати. тогда только частями как выше писали или карандашами или бумажками или яблоками, т.е. частями. Лично для меня математика предпочтительнее.

[lisAlis]

Сообщение от тигрис

нет не правильно

у Ежика все правильно. просто с иксами, а у вас в ГДЗ без иксов.
Интересно почитать, как авторы задач поясняют логическое решение таких задах.

[тигрис]

Сообщение от lisAlis

Интересно почитать, как авторы задач поясняют логическое решение таких задах.

ну вот как то так в объяснении в начале темы. но это совсем простенькая задача не напрягая мозг.

[snowdog]

Сообщение от тигрис

lisAlis, не решают они уравнением. тем более с двумя или тремя неизвестными. у них нет алгебры еще, у них математика.

С какими "тремя неизвестными"???
А самое главное: с точки зрения математики, не важно, как ты это назовёшь: "Х", "неизвестное", "часть", "горошина" - ничего не изменится!
И все эти "решение задач с помощью частей" - не что иное ,как решение уравнений с одним неизвестным. Просто, называют его - "часть"

[Ёжик Пушистый]

Сообщение от тигрис

нет не правильно

Эхх

И штой-то у вас там деткам задачи на неизвестные дают, а "опредмечивать" их прям вот на уроке не научили...

Когда я училась, мы "опредмечивали" в первом классе

На муляжных яблоках и прочих фруктах (11):

Зы. А решения с одним неизвестным, как щас помню, пошли во втором

[lisAlis]

snowdog,точно! только хотела написать что это или сильно заумно или сильно глупо. если заумно то логика далее будет, если глупо, то это детей готовят к мысли что часть - это и есть неизвестная и далее будут иксыы и игреки. и никуда они от этих иксов и игреков не денутся.
значит думаю упрощенно как-то. лучше уж сазу все называть своими именами.

[тигрис]

Сообщение от snowdog

И все эти "решение задач с помощью частей" - не что иное ,как решение уравнений с одним неизвестным. Просто, называют его - "часть"

да все правильно, но до ребенка не доходит почему это часть, им части в началке иначе объясняли и задачи с частями были другие. а теперь вот как сейчас и она вся запуталась. лучше бы их сразу под иксы подвели она это понимает. но решать с двумя иксами не умеет. не проходили еще.

[тигрис]

Сообщение от lisAlis

значит думаю упрощенно как-то. лучше уж сазу все называть своими именами.

вот и я о том же. это как с делением было у них в начале, все раскладывали. я плюнула и научила столбиком а через пару месяцев они столбиком и проходили. я еще с училкой ругалась что мозг им забивают ненужным.

[Ёжик Пушистый]

тигрис, и что, вот прямо-таки выносу множителя за скобки не учили еще? Чет я думала, что у Вас детка где-то от третьего класса по возрасту...

Это ж не алгебра ни фига, это все та же арифметика((( С неизвестными, ога)

Чет читаю, я все-таки мать-ехидна... Не делала я с детьми уроки, сами как-то обходились.

Ток ин.языки учили вместе, все четыре года младшей школы, там, где сами слова проучивать надо, и диктанты на них же писали. Потом сами начали проучивать, языки каждый день по расписанию пошли, все быстро "ложиться" в головы стало.

И рефераты всяческие оформлять помогала, вручную рисовала обложки, потому как скачанные картинки не все наши преподы принимали... И фффсе(((